جودة عمل القيادات الادارية في جامعة بغداد من وجهة نظر منتسبيهم

أ.م.د بشرى عبد الحسين

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي/ مركز البحوث النفسية

Dr.bushraaltaee@gmail.com

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.010

مستخلص البحث: يهدف البحث الحالي الى تعرف

  • جودة عمل القيادات الإدارية في الجامعات العراقية من وجهة نظر منتسبيهم
  • جودة عمل القيادات الإدارية في الجامعات العراقية وفقا” لمتغير الجنس( ذكور- إناث)
  • جودة عمل القيادات الإدارية في الجامعات العراقية وفقا”لمتغير نوع المهنة( موظف- تدريسي)

وتحقيقا لأهداف البحث تم استعمال مقياس جودة عمل القيادات الادارية العاملين في الجامعات العراقية من وجهة نظر منتسبيهم الذي تألف من (29) فقرة وتطبيقه على عينة البحث البالغة (120) منتسب ومنتسبة من العاملين في الجامعات العراقية ، وبعد تحليل البيانات احصائيا” أظهرت نتائج البحث إن متوسط درجات العينة المشمولين بالبحث في مقياس جودة عمل القيادات الاداريه في الجامعات العراقيه( 71,86) درجة وبانحرافات معياري مقداره( 55،19)درجة،وعند مقارنة هذا المتوسط بالمتوسط الفرضي للمقياس الذي بلغ (5،72)درجة، وباستخدام معادلة الاختبار التائي لعينة واحدة تبين القيمة التائية المحسوبة بلغت (95،7) درجة وهي ذات دلالة إحصائية عند مستوى((0,05مما يشير إلى أن  هناك جودة في عمل القيادات الادارية في الجامعات العراقية .كما اظهرت النتائج انه لاتوجد فروق في جودة عمل القيادات الادارية في الجامعات العراقية وفقا” للجنس( ذكور- اناث) ونوع المهنة( موظف- استاذ) وبناءا” على نتائج البحث خرجت الباحثة بعدد من التوصيات.

رابط البحث

المصادر:

  • ابو النور، مروة(2012):العوامل المؤثرة في أنماط السلوك القيادي لدى القيادات النسائية في منظمات المجتمع المدني، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية ،غزة، فلسطين.
  • جابر ، قاسم (2000):الجامعة والتنمية خدمات متبادلة، عمان ، دار الفكر العربي.
  • الخطيب، مازن(2006):النمط القيادي السائد لدى المدراء في المنظمات الحكومية الفلسطينية في محافظة غزة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين( رسالة ماجستير غير منشورة).
  • السعود، راتب(2012):القيادة التربوية مفاهيم وأفاق، عمان، دار صفاء للطباعة والنشر .
  • الشريف،طلال(2004):الانماط القيادية وعلاقتها بالاداء الوظيفي من وجهة نظر العاملين في امارة مكة المكرمة،رسالة ماجستير غير منشورة، قسم العلوم الادارية، كلية الدراسات العليا، جامعة نايف العربية للعلوم الامنية، السعودية.
  • عبد المقصود، محمد(2006):القيادة الادارية، عمان،الاردن، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.
  • عبد الهادي،جودت(2002):الإشراف التربوي: مفاهيمه وأساليبه(دليل لتحسين التدريس)، عمان ، الأردن، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع.
  • العجارمة(2012):أنماط القيادة السائدة لدى مديري المدارس وعلاقتها بمستوى جودة التعليم من وجهة نظر المعلمين في محافظة عمان، رسالة ماجستير منشورة، الأردن.
  • العميان،محمود(2010):السلوك التنظيمي في منظمات الاعمال،عمان، دار وائل للنشر،ط(5)، الأردن
  • الفيشاوي، فوزي عبد القادر (1996): دراسات مستقبلية، رؤية علمية للزمن الاتي، مجلة دراسات مستقبلية، العدد الاول، مركز دراسات المستقبل، جامعة اسيوط، مصر.
  • قنديل،علاء(2010):القيادة الاداريه وإدارة الابتكار، عمان، دار الفكر ناشرون وموزعون.
  • كردي، سميرة(2010): الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمهارات الاجتماعية والفعالية الذاتية والقيادة التربوية لدى عينة من مديرات المدارس الثانوية في المنطقة الغربية بالمملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربويه.
  • المصري،رفيق(2007):النمط القيادي السائد لدى رئاسة جامعة الأقصى كما يراه العاملون في ألجامعه، مجلة الجامعة الإسلامية، سلسلة الدراسات الإنسانية، المجلد(15).
  • منصور، تحسين(1999):الرضا الوظيفي لدى مديري العلاقات ألعامه في الجهاز الحكومي،مجلة أبحاث اليرموك، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، المجلد(12)، العدد(4).
  • ماهر، احمد(2003):السلوك التنظيمي مدخل بناء المهارات ، القاهرة، الدار الجامعية للنشر والتوزيع.
  • محجوب، بسمان(2003):الدور القيادي لعمداء الكليات في الجامعات العربية، المنظمة العربية للتنمية الإدارية،القاهرة، مصر.
  • النذير، عبد الله ثاني محمد(2010): القيادة الإدارية وعلاقتها بمشروع إستراتيجية الاتصال بالمؤسسة العمومية الاقتصادية (دراسة حالة مؤسسة نفط الجزائر- أنموذجا”، جامعة اللسانية، وهران، الجزائر.
  • نجم،نجم(2012):القيادة وإدارة الابتكار ، عمان ، دار صفاء للنشر.
  • النوشان،علي(2003):ضغوط العمل وأثرها على عملية اتخاذ القرارات ، دراسة مسحية على القيادات الإدارية في عدد من الأجهزة الأمنية والمدنية في مدينة الرياض( رسالة ماجستير غير منشورة)جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية ، الرياض
  • نصير، نعيم(2005):القيادة العربية،المنظمة العربية للعلوم الإدارية، الطبعة الأولى،القاهرة.

-Allen, M. S & yen, W. M. (1979): Introduction to measurement theory, California, Brook Cole.

– Anastasia, A. (1976): psychological testing, 4th-ed, New York, Mc-Millian publishing.

– Stanly, C. J. and Hopkins, K.D. (1972): Educational and psychological measurement evaluation. New Jersey, prentice-Hall

Nativeness and Intelligibility: Investigating Kurdish EFL Teachers’ Orientations

Dr.Dlakhshan Y. Othman, Dr. Qismat Mohammad Zahawi

Salahaddin University/College of Basic Education       Salahaddin University/College of Basic Education

dlakhshan.othman@su.edu.krd                                        qismat.hussin@su.edu.krd

 DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.009

Abstract

This study aims to investigate Kurdish EFL teachers’ orientations toward nativeness and intelligibility principles in their pronunciation and how they view their own accent. Data will be gathered from questionnaire respondents from English Department/College of Basic Education at Salahaddin University. In addition, the research tries to draw the distinction in orientations between teachers who have studied MA abroad and those who have been awarded their MA/ PhD by universities in Kurdistan Region (KR)- Iraq. This would show the potential influence of being exposed to the foreign language and culture on teachers’ orientations toward nativeness and intelligibility principles. The data were analysed statistically by using SPSS. The main conclusions of the study were that the majority of Kurdish EFL teachers were in favour of nativeness principle in their pronunciation. Moreover, a higher rate of the teachers who studied abroad were nativeness oriented in their pronunciation as compared to the teachers who have pursued their higher study in KR- Iraq.

Key Words: Nativeness, Intelligibility, Accent, Identity

Research Link

References

  • Becker, P. (1995). The etiology of foreign accent: Towards a phonological component of identity. A published master’s thesis, Southern Illinois University, Carbondale.
  • Bøhn, H. and Hansen, T. (2017). Assessing Pronunciation in an EFL Context: Teachers’ Orientations towards Nativeness and Intelligibility. Language Assessment Quarterly.14(1), pp.54-68.
  • Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., Goodwin, J. M. & Griner, B, A. (2010). Teaching Pronunciation: A Course Book and Reference Guide (2nd  ). Cambridge, Cambridge University Press.
  • Çetkin, S. (2016). Search of Zazaki Speaking Individuals For Identity Zazaca. Bingöl Üniversitesi Yaşayan Diller Enstitüsü Dergisi. 2 (2), pp. 46-58.
  • Cook, V. (2012). Nativeness and Language Pedagogy. In The Encyclopedia of Applied

Linguistics. Blackwell Publishing Ltd. Retrieved from

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/9781405198431.wbeal0857/abstract.

  • Derwing, T. M., & Munro, M. J. (1997). Accent, intelligibility, and comprehensibility. Studies in Second Language Acquisition, 20 (3), pp. 1–16.
  • Edwards, J. (1999). Refining our understanding of language attitudes. Journal of Language and Social Psychology. 18 (2), pp. 101-110.
  • Flege, J., Bohn,O., and Jang, S. (1997). The effect of experience on non-native subjects’ production and perception of English vowels. Journal of Phonetics. 25 (4), pp. 437–470.
  • Gallois, C., Ogay, T., and Giles, H. (2005). “Communication Accommodation Theory: A look Back and a Look Ahead”. In Gudykunst, William B. (ed.). Theorizing About Intercultural Communication. Thousand Oaks, CA: Sage. pp. 121–148.
  • Jenkins, J. (2000). The phonology of English as an international language. Oxford: OUP.
  • Keeley, T. D. (2016). “Is a native-like accent in a foreign language achievable? Examining neurological, sociological, psychological,and attitudinal factors”. Journal of Kyushu Sangyo University.26 (4), pp. 59-92.
  • Kenworthy, J. (1987). Teaching English Pronunciation. London: Longman.
  • Khatib, M. and Monfared, A. (2017). Exploring Teachers’ Attitudes towards Pronunciation Issues and Varieties of English in Three Circles of World Englishes. Applied Research on English Language. 6.( 2), pp. 213-236.
  • Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford, England: Pergamon Institute.
  • Levis, J. (2007). Changing contexts and shifting paradigms in pronunciation teaching. TESOL Quarterly, 39 (3), pp., 369–377.
  • Miller, J. (2004). Identity and language use: The politics of speaking ESL in schools. In A. Pavlenko and A. Blackledge (Eds.), Negotiation of identities in multilingual contexts (pp. 290-315). Great Britain: Cromwell Press.
  • Munro, M. J. and Derwing, T. M.. 1995. ‘Processing time, accent, and comprehensibility in the perception of native and foreign-accented speech’. Language and Speech. 38 (3), pp. 289–306.
  • I. S. P. and Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL listening and Speaking. NewYork: Routledge.
  • Park, S. M. (2013). Non-native English Speaking Teachers in the Field of English Language Teaching: A Korean EFL teacher’s Perspective. Humanising Language Teaching. 15 (4), pp. 4-12.
  • Pullen, E. (2011). The Relationship between Cultural Identity and Pronunciation of Non-native Speakers of English in an EFL Setting. An Unpublished MA thesis, Bilkent University.
  • Richards, J. C. and Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. 3rd edition. London: Pearson Education Limited.
  • Rivers, W. M. (1968). Teaching Foreign Language Skills (2nd ed.). Chicago, IL: Chicago University Press.
  • Sheyholislami, J. (2011). Kurdish Identity. In: Kurdish Identity, Discourse, and New Media. The Palgrave Macmillan Series in International Political Communication. Palgrave Macmillan, New York.
  • Shively, R. L. (2008). L2 acquisition of [β], [δ], and [γ] in Spanish: Impact of experience, linguistic environment and learner variables. Southwest Journal of Linguistics. 27 (2), 79-114.
  • Sifakis, N. C. (2004). Teaching EIL – teaching international or intercultural English: What teachers should know? 32 (2), pp. 237–50.
  • Stern, H. H. (1983). Fundamental concepts of language teaching. Oxford: Oxford University Press.

شعرية اللون في شعر عبد الوهاب البياتي ديوان- ملائكة وشياطين- أنموذجاً ( دراسة سيميائية )

أ.م.د. جيدم فاروق عبد الحكيم

معهد اربيل للتربية الرياضية – أربيل / أقليم كردستان

cheedamfarok@gmail.com

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.008

مدخل:

يتسائل الباحث عن صلة الشعر باللون، ودور الأخير في تشكيل الصورة ضمن علامات اللون ودلالاته، ثم عن الدور في الحساسية الشعرية التي حولت صورة وجمالية اللون الواقعي الى الاحساس الشعري المثالي، لذلك وقفنا في هذا البحث عن صلة اللون الشعري بالانسان وإحساساته.

وقد خطا اللون في مسيرته الى جنب الشعر شوطاً كبيراً، جعل هذا الاخير يغترف من دلالاته وايحاءاته في بناء تشكيلاته وتصوراته الشعرية المختلفة.

ولمفهوم اللون وجهان : عام، وخاص، فأما العام : يشمل اي اختلاف وتميز يفصل بين الاشياء ويحدث التمايز بين الانواع. اما الخاص : فيعني الهيئة وهي صفة وسمة اللون سواء كان مادة صباغية أو احساساً يمتلكنا عند رؤية الاشياء فيصبغها به. وبما أن البحث انتهج المنهج السيميائي، فقد تتبع السيميائيون وعلماء النفس طبيعة الألوان ، (( واكتشفوا في تحليلاتهم ، أبعاداً تأثيرية نفسية أكثر عمقاً ، ودونوا عليها ملاحظاتهم ، وبينوا تطبيقاتها في العلاج النفسي ، وتوجيه سلوك الإنسان بشكل عام))(1)

ويرمز توظيف اللون الى القوة والسيطرة لما يتميز بهِ من خصائص ، وبذلك (( يبقى الشاعر قادراً على إعادة رسم الأشياء ، وتكون الملامح المرسومة باللون الذي يشاء ، فقد يلون الاشياء كالأشجار بالسواد ، أو غيرهِ من الالوان ، وهذا ما يغني اللغة لدى الشاعر ، إذا يقدم اللون إيحاء أو معنى آخر غير الذي عرف عنهُ فإذا غلب على البياض الصفاء ، فإن البياض وفق سياقٍ ما ، يصبح رمزاً للأستسلام أو المرض والسوء (…) وهكذا يصير اللون لغة الشاعر)).(2)

ونجد أن الشعرية  قد أخذت خطوة مميزة في أهتمامات النقاد المحدثين ، فعكفوا يتقصون أثرها في ميادين الأدب مستفيدين من معطيات النقد الحديث ، مما جعل الشعرية فضاء للتجربة ، فإلاختلاف بَيّن في التعامل مع الشعرية مصطلحاً وطبيعةً وإجراءاً نقدياً.

فالشعرية من المصطلحات القديمة في النقد العربي، (( ذلك ان النقاد القدامى أولوا تمييز الشعر عن النثر عنايتهم، حيث تحدثوا عن القوانين التي تحكم العمل الأدبي وتميزه عن غيره )).(3)

فابتدعت الشعرية العريبة إمكانات حديثة (( تنظر من خلالها الى كيفية العمل الفني وإخراجه بصورة ابداعية يصل القاريء جراءها الى لذة جمالية )).(4)

وقد أخذت بحوث الشعرية العربية المحدثة (( تمتد بإتساق في شعبتين متوازيتين، بل ومتداخلتين في بعض الأحيان، بين مجموعة من التأملات والانساق النظرية المتماسكة عن مفاهيم الشعر وجوهره وتقنياته التعبيرية  من جانب وعدد متزايد من التحليلات الألسنية لبعض النماذج الابداعية الفائقة من جانب آخر ))(5)

كما لا ننسى الخلاف والاختلاف الذي وقع نقادنا العرب إزاء ترجمة مصطلح الشعرية الغربية من أجل اعطائه بديلاً عربياً يقابله ويفي بمعناه (( فالناقد العربي الجديد تعوزه روح الاصطلاح مع ذاته أولاً، قبل التفكير في الاصطلاح مع الآخر! ولا أدل على هذا من أن معظمهم لا يزال – في حالة التقبل والتفكيك – يراوح بين بدائل إصطلاحية كثيرة امام المفهوم الواحد أو المواطن المتعاقبة، بل قد يغيّب المفهوم ذاته في غياب التقيد التجريدي بموقع إصطلاحي واضح))(6)

وهنا نقول أن معظم الدراسات حول الشعر المعاصر، تؤكد التطور الكبير الذي حصل في بنية القصيدة، فيما يتعلق بتشكيل الصور الفنية والذي يعد اللون واحداً منها.

رابط البحث

المصادر و المراجع :

1) الاخضر ميدني ابن حويلي  ، الفيض الفني في سيميائية  الالوان عند نزار قباني ، مجلة دمشق ،       مجلد 21 ،العدد 3-4 ، 2005 م .

2) ظاهرمحمد هزاع  الزواهرة ، اللون ودلالته في الشعر، الشعر الاردني أنموذجاً ، دار الحامد للنشروالتوزيع ، الطبعة الاولى ، 2006 م .

3) عماد الضمور، ظاهرة الرثاء في القصيدة الاردنية ، دار الكتب الثقافي ، الطبعة الاولى ، 1426  – 2005 م .

4) صلاح فضل، أساليب الشعرية المعاصرة ، دار الأداب ، بيروت ،الطبعة الاولى ، 1995 م .

5) يوسف وغليسي، إشكالية المصطلح في الخطاب النقدي العربي الجديد، منشورات الاختلاف ، الدار العربية للعلوم ، ناشرون ، الطبعة الاولى ، 2008 م .

6) عصام واصل، في تحليل الخطاب الشعري، دراسات سيميائية ، دار التنوير ، الجزائر ، الطبعة الاولى ،      2013 م .

7) د. حافظ اسماعيلي علوي، اللسانيات في الثقافة العربية المعاصرة  ، دراسة تحليلية نقدية في قضايا التلقي وإشكالاته ، دار الكتاب الجديد ، الطبعة الاولى ، 2009 م   .

8)  الأعمال الشعرية الكاملة ، عبد الوهاب  البياتي ، دار الحرية للطباعة والنشر ، بغداد ، الطبعة الثانية ،

2001 م .

9) عبد الله الغذامي، الخطيئة والتكفير، منشورات النادي الثقافي، جدة، السعودية ، الطبعة الاولى ، 1985 م.

10) محمد صابر عبيد ، مرايا التخيل الشعري ، جدار الكتاب العالمي ، عمان – الاردن ، عالم الكتب الحديثة ، الطبعة الاولى ، 2006 م .

11) أمبرتو أيكو، السيميائية وفلسفة اللغة ، ترجمة : أحمد الصمعي ، مركز دراسات الوحدة العربية ، المنظمة العربية للترجمة ، بيروت ، الطبعة الاولى ، 2005 م .

: قراءة في المجموعة القصصية: (السقوط إلى السماء) للقاصة الدكتورة منال صلاح الدين الصفار

أ.م.د. رشاد كمال مصطفى

جامعة صلاح الدين/ كلية التربية الأساس

الايميل: rashad.mustafa@su.edu.krd

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.007

ملخص البحث

يهدف هذا البحث إلى دراسة مجموعة قصصية صادرة حديثاً في عام 2018 للقاصة الدكتورة منال صلاح الدين الصفار*، بعنوان (السقوط إلى السماء)، بغية مقاربتها مقاربة نقدية وقراءتها للكشف عن عناصرها الجمالية والفكرية، وتسليط الضوء عليها بالوصف والتحليل، وفك شفراتها، لكشف الغطاء عن المقموع والمسكوت عنه.

تكمن أهمية البحث في كونه أول دراسة نقدية أكاديمية لهذه المجموعة القصصية، ليسهم في إبراز واقع حال الفن القصصي العراقي المعاصر عامةً، والسرد النسوي العراقي المعاصر خاصةً، من خلال التعريف بالأعمال القصصية الإبداعية المستجدة في الساحة العراقية، وبيان أسسها الفكرية والفنية. ومدى دور هذه النصوص السردية في خدمة القضايا المعاصرة للمجتمع، لاسيّما المتعلقة بالمرأة وفق رؤية نسوية، تعايش الأزمة وتعانيها، حيث تستطيع أن تعبر بصورة أكثر واقعية وموضوعية عن آلامها وآمالها.

* إنها الكاتبة والأكاديمية منال صلاح الدين عزيز، ولدت في مدينة الموصل عام 1966، حاصلة على شهادة الدكتوراه في تخصص علم اللغة، لها كتابان مطبوعان، وعدة بحوث علمية منشورة، شاركت في العديد من المؤتمرات والندوات، وهي عضوة في منظمة حقوق الإنسان، وناشطة تربوية، وقد أشرفت على العديد من رسائل الماجستير، كما نشرت العديد من المقالات والأعمال الأدبية في الصحف والمجلات، تعمل حالياً أستاذة جامعية في جامعة دهوك/ كلية التربية في عقرة.

رابط البحث

فهرست المصادر والمراجع

أولاً الكتب:

  • أنماط الرواية العربية الجديدة، د. شكري عزيز الماضي، سلسلة عالم المعرفة، يصدرها المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، الكويت، د.ط، 2008.
  • الحوار القصصي – تقنياته وعلاقاته السردية-، فاتح عبدالسلام ، المؤسسة العربية للدراسات والنشر، بيروت، ط1، 1999.
  • الرواية العربية الجديدة وإشكالية اللغة، د. عبدالمجيد الحسيب، عالم الكتب الحديث، إربد، الأردن،ط1 ، 2014 .
  • السقوط إلى السماء، د. منال صلاح الدين الصفار، (مجموعة قصصية)، دار السفير للطباعة والنشر، الموصل ، العراق، د.ط، 2018.
  • شعرية القصة القصيرة جداً، جاسم خلف إلياس، دار نينوى للدراسات والنشر والتوزيع، سورية، دمشق، د.ط، 2010.
  • شعرية المحكي – دراسات في المتخيل السردي العربي- ، د. فيصل غازي النعيمي، دار مجدلاوي للنشر والتوزيع، عمان، الأردن، ط1، 2013.
  • عتبات جيرار جينيت من النص إلى المناص، عبدالحق بلعابد، الدار العربية للعلوم (ناشرون)، بيروت، ط1، 2008.
  • العجائبي في الأدب – من منظور شعرية السرد – ، حسين علام، منشورات الاختلاف، الجزائر، والدار العربية للعلوم ناشرون، لبنان، ط1، 2010.
  • علم العنونة، عبدالقادر رحيم، دار التكوين، دمشق، ط1، 2010.
  • فن القصة القصيرة، د. رشاد رشدي، مكتبة الأنجلو المصرية،القاهرة، ط2، 1964.
  • فن القصة، د. محمد يوسف نجم، دار الثقافة، بيروت، ط5، 1966.
  • في نظرية العنوان – مغامرة تأويلية في شؤون العتبات النصية -، د. خالد حسين حسين،دار التكوين، دمشق، د.ط، 2007.
  • القصة القصيرة جداً – رؤى وجماليات-، د. حسين المناصرة، عالم الكتب الحديث، الأردن، ط1، 2015.
  • مدخل في فن القصة القصيرة، د. صبيح الجابر، من منشورات جامعة التحدي، ليبيا، د.ط، 1999.
  • النقد التطبيقي التحليلي، د. عدنان خالد عبدالله، دار الشؤون الثقافية العامة، بغداد، ط1، 1986.

ثانياً: البحوث والمقالات المنشورة:

  • رمز الشجرة في المعرفة الإنسانية، أ.م.د. زينب جاسم محمد، وطيبة سلام الأوسي، مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، جامعة القادسية ، كلية الآداب، العدد (66)، 2016.
  • نظرات في سير النساء، د. إيهاب النجدي، مجلة العربي، تصدرها وزارة الإعلام بدولة الكويت، العدد (712)، 2018.

Linguistic Diversity, Social Equality and Development in the Humanity Sciences Colleges at Salahaddin University-Erbil

College of Languages at Salahaddin University-Erbil

Assist. Inst. PhD. ABD.: Heyder Sabir Hasan

heyder.hasan@su.edu.krd

Assistant Professor PhD.: Ali Mahmood Jukil

Ali.jukil@su.edu.krd 

Erbil, Kurdistan

2020

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.006

Abstract

The study is about linguistic diversity and social equality at the humanity science departments at Salahaddin University-Erbil. The term linguistic diversity refers to the students’ linguistic local and academic varieties, the adopted academic languages at the higher education in Kurdistan Region which they are Kurdish, Arabic and English. Really, Turkumani and Syriac are the means of instruction at the schools in which the speakers are the majority Turkumani and Syriac. So, students of diverse languages and varieties enroll at the universes.

As that the students who enroll at the humanity science colleges come from sociolinguistically diverse residence (rural and urban), class (socio-economic), political, linguistic, religions, gender, education and identities backgrounds, inequality problems rises on one hand. And on the other hand, the problem is that they are not academically proficient in the required academic and everyday communication languages. All the students other than their first language, they are supposed to be proficient at least in two of three additional languages.  And the academic linguistic diversity i.e. Kurdish, Arabic and English directly affect their development.

The study aims at finding the sociolinguistic diversity obstacles that affect learning and development. And find proper solutions for those issues that directly influence the students’ performances.

The study includes the abstract, the theoretical issues and literature review, aims, research questions, methodology of data collection, data analysis, results, findings, conclusions and recommendations.

A questionnaire was constructed on the basis of the related contents of the study and some resources. It is adapted for the university senior students’ attitudes. It contains thirteen items about the participants’ information background, sixteen likert scale items and an item asks for the participants comments or note about the linguistic diversity and social equality.

It is concluded that the linguistic diversity is adopted and adapted in the departments. And accepted and respected by the university stakeholders. But, the de facto or practica of linguistic diversity implementation requires more accurate related techniques of teaching, learning such as socialization processes in the implementations that help the students actively and skillfully learn the academic languages, this is to help the students to have the ability to comprehend the contents of the curricula and have the ability to enroll in the lifelong national and international development and careers of marketing.

Key Words: Linguistic Diversity, In/equality, identity and Development.

Research Link 

References

Aitcheson, Jean. 1999. Teach Yourself Linguistics. London, Hodders Headlins.

Blommaert, Jan. 2013. Language and the study of diversity. In: Handbook of Diversity Studies (Routledge, Steve Vertovec, ed. 2014). Tilburg Papers in Cultural Studies 74. [pdf] available at   https://www.tilburguniversity.edu/upload/2648cf26-31f2-4138-83d3-3176cabc28b0_TPCS_74_Blommaert.pdf  (accessed  10 November 2017).

Blunden, A., and Schmolze, N., 2004. Mind and Society. by L. S. Vygotsky1930. [e-book] by Harvard University Press. Available at:

http://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/mind/index.htm   [Accessed 26 April 2013].

Bussmann, Hadumod .1998. Dictionary of Language and Linguistics. Tran. & ed. by Gregory Trauth and Kerstin Kazzazi. London and New York.  Routledge.

Cheshire, Jenny and Edwards, Viv. 1993. Sociolinguistics in the classroom: exploring linguistic diversity. In: Real English: the grammar of English dialects in the British Isles. Longman, Editors: James Milroy, Lesley Milroy. Taylor & Francis. Routledge (2014). [pdf] available at:https://www.researchgate.net/publication/274364652_Sociolinguistics_in_the_classroom_exploring_linguistic_diversityAccessed in 11 January 2018.

Commins, Nancy L. & Miramontes, Ofelia B.. 2005. Linguistic Diversity and Teaching. Lawrence Erlbaum Associates. New Jersey.

Crystal, David. 2015. Towards a Philosophy of Linguistic Diversity. [pdf] available at: http://www.davidcrystal.com/?fileid=-4132 (accessed 16 May 2019).

Colella, Carmela. 1999. Renzo Titone’s Holodynamic Mode1 for Language Behaviour and Language Learaing: Implications and Applications for the Second Language Teaching. National Library of Canada. [pdf] available at: https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/13051/1/NQ45725 . [pdf]  Accessed 20 February 2019.

Cruickshank, Donald R. Jenkins, Deborah Bainer. And Metcalf, Kim K. 2006. The Act of Teaching. 4th Ed, library of Congress Cataloging-in-Publication Data.

Cruz, Barbara C. Ellerbrock, Cheryl R. Vasquez, Anete. & Howes, Elaine V. 2014. Talking Diversity with Teachers and Teacher Educators: Exercises and Critical Conversations Across the Curriculum. Ed. Teachers College, Colombia University. New York.

Crystal, David. 2011. Internet Linguistics. Routledge.

Fletcher-Chen, Chavi. 2015 . Impact of Language Diversity and Social Interaction on Knowledge Transfer. [Pdf] available at http://www.davidpublisher.com/Public/uploads/Contribute/552dbf5882f37.pdf  accessed (26 June 2019).

Gardner, Howard. nd. Frequently Asked Questions—Multiple Intelligences and Related

Educational Topics. [pdf] available at

http://multipleintelligencesoasis.org/wp-content/uploads/2013/06/faq.pdf  [Accessed at 17 March 2017].

Gosling, David. Supporting Student. In: Fry, Heather. Ketteridge, Steve and Marshall, Stephanie. 2003. A handbook for Teaching & Learning in Higher Education. Ed2. Kogan Page Limited.

Halliday, M. A. K. Ed. by Webster, Jonathan J. 2007. Language and Education. The Collected Works of M. A. K. Halliday. London & New York. Biddies Ltd., King’s Lynn, Norfolk.

Hornberger, Nancy H. 2008. Eclogy of Language. in: Encyclopedia of Language and Education. Ed2. Vo 9. Springer.

Huszti, Ilona. 2013. Glossary on Language Teaching and Learning. Beregszász. [pdf] available at libgen.com

Hudson, R.A.1996.Sociolinguistics. Ed, 2. Cambridge University Press.

International Covenant on Civil and Political Rights. 1966. [Pdf] available at https://www.ohchr.org/Documents/ProfessionalInterest/ccpr.pdf  (accessed 2 November 2019).

Johnson, David Cassle. 2013. Language Policy. Palgrave Macmilan.

Janssens, Maddy and Steyaert, Chris. 2003. Theories of Diversity within Organisation Studies: Debates and Future Trajectories. [pdf] available at: https://core.ac.uk/download/pdf/6264654.pdf   Accessed [3 November 2017].

Jha, Madan Mohan. Barriers to student access and Success: Is inclusive education an answer? In : Verma, Gajendra K. Bagley, Christopher R. and Jha, Madan Mohan. 2007 International Perspectives on Educational Diversity and Inclusion Studies from America, Europe and India. Routledge.

Keith, Johnson &Helen, Johnson. 1999. Encyclopedic Dictionary of Applied Linguistics : A Handbook for Language Teaching. Ed. Blackwell Publishing Ltd. Oxford. ebook isbn13: 9780631227670

Lazard, Gilbert. What are we Typologists Doing?. in:  Frajzyngier, Zygmunt. Hodges Adam And Rood, David S. ed . 2005 . Linguistic Diversity and Language Theories. John Benjamins B.V.ch 1.

Lim, Chih-Ing. 2006. Cultural and Linguistic Diversity in Early Childhood Teacher Preparation: The Impact of Contextual Characteristics on Coursework and Practica. University of North Carolina at Chapel Hill. [pdf] available at  https://cdr.lib.unc.edu/indexablecontent/uuid:2c87780c-78cc-4806-b7e1-1bbecbe9109c  [accesses in 5 March 2018].

Longworth, Guy. Feminism: Chapman, Siobhan and Routledge, Christopher. 2009. Key Ideas in Linguistics and the Philosophy of Language. Ed. Edinburgh University Press.

Mclaughlin, Barry.1991. Theories of Second Language Learning. Rutledge. New York.

Moltóa, M. Cristina Cardona. Florianb,  Lani . Rouseb, Martyn and  Stoughc, Laura M. 2010 . Attitudes to diversity: a cross-cultural study of education students in Spain, England and the United States. European Journal of Teacher Education. [pdf] available at https://www.researchgate.net/publication/248965940_Attitudes_to_diversity_A_cross-cultural_study_of_education_students_in_Spain_England_and_the_United_States  Accessed (25 June 2019).

Mosallanejad, Parviz. 1999. Methodology of Teaching Foreign Languages. Tehran. Shahid Mahdavi: Educational Cultural and Charity Institute.

Murray, Denise E. and Christison, MaryAnn. 2011.What English Language Teachers Need to Know? Volume I: Understanding Learning . Routledge. Taylor & Francis.

Nasir,  Na’ilah Suad . Rowley,  Stephanie J. . and Perez, William . 2016. Cultural, Racial/Ethnic, and LinguisticDiversity and Identity.https://www.researchgate.net/publication/282709140_Cultural_racialethnic_and_linguistic_diversity_and_identity.9/10/2019.

Nieto, Sonia. 2010. Language, Diversity, and Learning: Lessons for Education in the 21st Century. Center for Applied Linguistics • [pdf] available at http://englishagenda.britishcouncil.org/sites/default/files/attachments/pub_eltra_h093_elt_uk_masters_courses_student_expectationsed.pdf   Accessed (30 Augest 2018).

Nettle, Daaniel. 2002. Linguistic Diversity. New York, Oxford University Press.

Nevez, Adam Le.2006. Language Diversity and Linguistic  Identity in Brittany: a Critical Analysis of the Changing Practice in Britton. Thesis. Available at: https://opus.lib.uts.edu.au/bitstream/2100/312/2/02WholeThesis.pdf (Accessed in 12 May 2018).

Piller, Ingrid. 2016. Linguistic Diversity and Social Justice; An Introduction to Applied Sociolinguistics. Oxford University press.

Richards, J.C. and Schmidt R. with Kendricks, H. and u Kim, Y., 2002. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. ed3rd. London, New York: Pearson Education Limited.

Roger T. Bell. 1976. Sociolinguistics – goals, approaches and problems. London: Batsford.

Sampson, Geoffrey. 1980.  Schools of linguistics. Stanford University Press.

Sárosdy,  Judit . Bencze, Tamás Farczádi . Poór,  Zoltán . Vadnay,  Marianna.  2006. Applied Linguistics I for BA Students in English. Bölcsész Konzorcium.

Thornbury, Scott An A-Z of EFL. 2006. A Dictionary of Terms and Concepts Used in English Language Teaching.Macmillan Books for Teachers.

وه‌رگێڕان له‌ زمانى ئاماژه‌دا زمانی کوردی بە نموونە

د.سازان ڕه‌زا معين

پله‌ى زانستى / مامۆستا

به‌شى زمانى كوردى كۆلێژى په‌روه‌رده‌ى بنه‌ڕه‌تى زانكۆى سه‌ڵاحه‌ددين
د.سازان رضا معين

الدرجة العلمية/ مدرس

قسم اللغة الكردية كلية التربية الاساس جامعة صلاح الدين/ أربيل
Sazan Radha Moen

Lecture

Kurdish Department College of Basic Education Salahaddin University/ Erbil
Email : sazan.moen@su.edu.krd     &    sazanradha2015@gmail.com

Mobile No: 0750 498 05 77

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.005

پوخته‌

توێژينه‌وه‌كه‌ له‌ بايه‌خى بابه‌ته‌ سه‌ره‌كييه‌كه‌وه‌ سه‌رچاوه‌ ده‌گرێت كه‌ ( وه‌رگێڕان‌ له‌ زمانى ئاماژه‌ )دايه‌. دياره‌ ئه‌م بابه‌ته‌ش له‌ ئێستادا بۆته‌ ته‌وه‌رێكى گرنگ به‌و پێيه‌ى په‌يوه‌ندى به‌ بوونى ژماره‌يه‌كى زۆرى نابيسته‌وه‌ هه‌يه‌ له‌ناو كۆمه‌ڵگاكه‌ماندا، كه‌ به‌شێكيان له‌ بازاڕى كار و قوتابخانه‌كاندا بوونيان هه‌يه‌ و به‌شه‌كه‌يكه‌شيان پێويستيان به‌ په‌يوه‌ندى ڕۆژانه‌و ڕۆڵى خۆيان هه‌يه‌ وه‌كو تاكێك له‌ناو كۆمه‌ڵگا. بۆ ئه‌نجامدان و كاراكردنى ئه‌م په‌يوه‌ندييه‌ كۆمه‌ڵايه‌تييه‌ له‌نێوان نابيستان و بيسته‌نيدا كرده‌ى وه‌رگێڕان و وه‌رگێڕه‌كانى زمانى ئاماژه‌ ڕۆڵى دياريان ده‌بێت، له‌م سۆنگه‌يه‌وه‌ ئه‌م توێژينه‌وه‌يه‌ ئاماده‌كراوه‌، توێژينه‌وه‌كه‌ له‌ پێشه‌كى و دوو به‌ش پێكدێت:-

به‌شى يه‌كه‌مى توێژينه‌وه‌كه‌ چه‌ند ته‌وه‌رێك له‌خۆ ده‌گرێت له‌وانه‌ پێناسه‌و چه‌مكه‌كانى په‌يوه‌ست به‌ناونيشان و ناوه‌رۆكى توێژينه‌وه‌كه‌ و  كورته‌يه‌ك له‌ مێژووى جيهانى وه‌رگێڕان له‌ زمانى ئاماژه‌و كورته‌يه‌ك له‌ مێژووى وه‌رگێڕان له‌ هه‌رێمى كوردستان، هه‌روه‌ها شێواز و بيردۆزه‌كانى وه‌رگێڕانى زمانى ئاماژه‌ش باسكراوه‌.

به‌شى دووه‌م تايبه‌ت كراوه‌ به‌ چه‌ند ته‌وه‌رێك، ڕه‌گه‌زه‌كانى كرده‌ى وه‌رگێڕان و شێوه‌كانى و ستراتيژييه‌ت و ئاريشه‌كانى كرده‌ى وه‌رگێڕانن و پێويست بووه‌ كه‌ له‌ هه‌ندێ ته‌وه‌رى ئه‌م توێژينه‌وه‌يه‌دا شيكار بۆ چه‌ند نمونه‌يه‌ك بكرێت به‌تايبه‌تى له‌ ستراتيژييه‌تى وه‌رگێڕانى زمانى ئاماژه‌دا، پاشان ئاريشه‌كانى تايبه‌ت به‌ وه‌رگێڕانى زمانى ئاماژه‌و هه‌روه‌ها پێوانه‌كردنى وه‌رگێڕانى باش له‌ زمانى ئاماژه‌ دا باسكراوه‌، پاش ئه‌نجام و پێشنيار سه‌رچاوه‌كان به‌ زمانى كوردى و عه‌ره‌بى و ئينگليزى دێت.

لينكی توێژینەوە

ليستى سه‌رچاوه‌كان:-

به‌ زمانى كوردى:

  • په‌روين عثمان:(2009)، واتاو وه‌رگێڕان، (چ1) چاپخانه‌ى ڕۆژهه‌ڵات،هه‌ولێر.
  • چۆڵى ئه‌سعه‌د:(2013)، زمان له‌ ڕاگه‌ياندنى بينراودا، چاپخانه‌ى كه‌مال،سلێمانى.
  • غازى فاتح وه‌يس:(1983)، وه‌رگێڕانى ئه‌ده‌بى، المكتبة الوطنية للطباعة،بغداد.

به‌ زمانى عه‌ره‌بى:

  • الامم المتحدة:(2007) اتفاقية حقوق الأفراد ذوي الاعاقة، ط2،مكتبة الانجلو المصرية-مصر.
  • بدر الدوخي:(2002)، نظم وقواعد لغة الاشارة الكويتية، الشركة المتحدة للتوزيع،الكويت
  • راكان حبيب وآخرون:(2001)، مقدمة في وسائل الاتصال، ط1، مكتبة زهران للنشر والتوزيع،جدة.
  • سمير محمد سمرين:(2014)، الصور الدماغية ودورها في تشكيل الثقافة اللغوية عندالصم،عمان،الاردن.
  • سمير محمد سمرين:(2013)، الدليل المهني للترجمة والمترجم بلغة الاشارة ،ط1، عرجان،الاردن.
  • لور آن بتينو:(1996). لغة الاشارة هي لغة حقيقية ، ترجمة لطيفة سكانز،قطر،الدوحة.
  • طارق الريس:(2007). لغة الاشارة والاعلام المرئي (رؤية واقعئية‌) ،ط1،بحرين.
  • عبدالعليم محمد عبدالعليم:(2011). مترجم لغة الاشارة في الفصول الدراسية العامة ( الواقع المأمول)، ط1،عالم الكتب،القاهرة.
  • محمد البنعلي:(2006). الترجمة الاشارية (آفاق و تطلعات)ط1، الدوحة-قطر
  • يوسف التركي: (2005)، تربيه‌ وتعليم التلاميذ الصم وضعاف السمع،ط1، الرياض، مكتبة الملك فهد الوطنية.

به‌ زمانى ئينگليزى:

  • Akbari,Monireh.(2013). Strategy for translation Idioms, journal of academic and applied studies (special lessen) applied linguestics,vol,3,august 2013.
  • Andrews,J. & Mason,J.(1986). How do deaf children learn about prereading ?American analyses of the deaf.
  • Corney,E.(2004). Relayed interpretation from English to American Sign Language Via a hearing and deaf interpreter.
  • Forestal,L.(2001). A Study of deaf leaders attitudes towards sign language interpreters and interpreting. United States -New York University of New York.
  • Seal,B.(2004). Best Practice in educational interpreting. Boston: Allyn & Bacon.
  • Smith,D.(2007). Introduction to Special Education: making a Difference ,Boston: Allyn & Bacon.
  • Stokoe,W.C.(1960),Sign Language, Silver Spring, MD:Linstok Press.
  • Taylor,M. (1993) Interpretation skills: English to American Sign Language, Edomonton.

Translating Directive Speech Acts in Movie Subtitles from English into Kurdish

Muhammed Kamal Abdulwahab

Assistant Instructor

Salahaddin University

muhammed.abdulwahab@su.edu.krd

 

Himdad A. Muhammad

Professor

Salahaddin University

himdad.muhammad@su.edu.krd

Mary Benedittee

Associate Professor

University of Cincninnati/USA

benedems@ucmail.uc.edu 

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.004

Abstract

The paper aims at investigating translating directive speech acts in movie subtitle from English into Kurdish. It attempts to identify the errors that are found and then categorize the error types along with the illocutionary acts. The samples of the study are taken from the subtitle of the horror movie (Pumpkinhead: Blood Feud) which has been translated into Kurdish language. The researcher first identified translation problems in 63 directive speech acts in the movie according Searle’s category, then their illocutionary acts were identified. The English and Kurdish subtitles were compared to find out the type of error, in addition to the compatibility of the illocutionary acts between them. The results of the analysis show that ‘asking’ and ‘commanding’ are the most challenging illocutionary acts for translators because there were many errors in their translation. The most common error type in translation of directive speech acts are mistranslation, deletion, addition and foreign translation respectively.

Keywords:  Subtitle, Speech acts, Errors

Research Link 

References

 Al-Sulaimaan, M. (2010) Semantics and pragmatics. Baghdad: Daar Ibn Al-Atheer.

Anderson, G. & Arsenault, N. (1998) Fundamentals of Educational Research (2nd Edition). London: Falmer Press.

Colina, S. (2015) Fundamentals of Translation. Cambridge: Cambridge university press.

Chen, I. (1996): Lun zhong wen zh mu gan tan ci zhi fan yi. An unpublished MA thesis , Fu jen  Catholic university Tiawan, ROC.

Chen, S. J. (2004) ‘Linguistic Dimensions of Subtitling: perspectives from Taiwan’. Meta. 49 (1), pp. 115-124.

Crane, D. (2014) Cultural globalization and the dominance of the American film industry: cultural policies, national film industries, and transnational film. International journal of cultural policy. (20)4.

Fromkin, F., Rodman, R. and Hyams, N. (2003) An Introduction to Language (seventh edition). Boston: Thomson.

Guerra, A. F. (2012) Translating Culture: Problems, Strategies and Practical realities. A journal of literature, culture and literary translation. 1(12).

Ghazala, H. (2008) Translation As Problems and Solutions: A  Textbook for University Students and Trainee Translators. Lebanon:  Dar el-ilmlilmalayin.

Gotttlieb, H. (1998) Subtitling. In Mona Baker (Ed) Routledge Encyclopedia of Translation Studies (pp. 244-248). London: Routledge.

Krippendorp, K. (2004) Content analysis: an Introduction to its Methodology. Thousand Oaks: Sage.

LoCastro, V. (2012). Pragmatics for language educators: A sociolinguistic perspective. New York: Routledge. 

Leech, G. (1983) Principles of Pragmatics. London: Longman.

Liu, M. (2003) Contemporary Studies of Translation. Beijing: China Translation & Publishing Corporation.

Luyken, G.M., Thomas, H., Jo, L. B., Helene, R. And Hermans, S. (1991) Overcoming Language Barriers in Television: Dubbing and Subtitling for the European Audience. Manchester. European Institute for the Media.

Muhammed, H.A. (2017) Semantic loss in Translating Movie Subtitles from English into Kurdish (Witch Hunter as a sample. Journal of Raparin University.  4 (11).

Mackey, A. & Gass, S. M. (2005) Second Language Research; Methodology and Design. New Jersey: Routledge.

Mason, J. (2002) Qualitative Researching (2nd Edition). London: Sage.

Munday, J. (2012) Introducing Translation Studies: Theories and Applications. London: Routledge.

Rao, S. (2007). The globalization of Bollywood: An ethnography of non-elite audiences in India. The Communication Review, Vol. 10, 57-76.

Sultan, K. M. (2007) The Semantic, Pragmatics and Translation of Speech Acts. Journal of college of basic education. (50)

Schreier, M. (2012) Qualitative Content Analysis in Practice. London: Sage.

Yule, G. (1996) Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

الأسلوب التصاعدي وتاثيره في تطورمستوى اداء بعض المتغيرات البدنية والمهارية والفسلجية بالكرة الطائرة

د. عذراء عبدالاله عبدالستارعبدالجبارالحياني

كلية التربية / قسم التربية الرياضية / جامعة زاخو

Athraabad29@yahoo.com

 DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.003

الملخص

ان التقدم العلمي والتكنولوجي العالي الذي وصلت اليه الفرق العالمية في مختلف الالعاب خاصة لعبة الكرة الطائرة  ؛ هو نتيجة لتطور قدراتهم البدنيه‌ والمهارية والفسلجية وتدريبهم المستمر واستخدامهم احداث الوسائل والاساليب والطرق المبتكرة والحديثة في التدريب ؛   فضلا عن التخطيط العلمي السليم والمقنن والمبني على الاسس العلمية الحديثة باستخدامهم المعلومات العلمية في عمليات التدريب وتوظيفها بالشكل الذي يتلائم مع قدرات وقابلية كل رياضي لذلك سعى المدربون الى اعداد هذه الفئة من اللاعبين الشباب اعداد متكامل الجوانب.

ومن هنا برزت اهمية البحث في استخدام الاسلوب الهرمي التصاعدي كونها من الاساليب الحديثة التي تعمل على تطوير بعض المتغيرات البدنية والفسلجية ومن ثم الارتقاء بمستوى الاداء المهاري للاعبين وتحقيق افضل المستويات على الصعيدين المحلي والدولي .

اما مشكلة البحث فتكمن في ضعف بعض القدرات البدنية للاعبين والذي انعكس على الارتقاء بالجانب المهاري والفسلجي فضلاً عن ضعف استخدام المدربين للاساليب والطرائق التدريبية الحديثة  .

اما اهداف البحث فتمثلت في اعداد منهج تدريبي بالاسلوب (الهرمي التصاعدي) في تطوير بعض المتغيرات البدنية والمهارية والفسلجية للاعبي الكرة الطائرة والتعرف الى تاثيرالاسلوب(الهرمي التصاعدي) في تطوير بعض المتغيرات البدنية والمهارية والفسلجية لدى لاعبي الكرة الطائرة للشباب .

اما المنهج المستخدم في البحث هو المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة وتم تحديد مجتمع البحث بلاعبي الشباب بالكرة الطائرة البالغ عددهم (17) لاعباً وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية والبالغ عددهم (12) لاعباً من مجتمع البحث ، وتم معالجة النتائج احصائياً بوساطة الحقيبة الاحصائية spss  .

اما اهم ماتوصلت اليه الباحثة من استنتاجات هي ان لتدريبات الاثقال والكرات الطبية المختلفة الاوزان فضلاً عن الاحمال التدريبية وبشدد متنوعة تأثير واضح وايجابي في تطوير بعض المتغيرات البدنية والفسلجية  الذي انعكس على تطورالمستوى المهاري للاعبين الشباب  .

رابط البحث

المصادر العربية والاجنبية  

– بسطويسي أحمد ؛ أسس ونظريات التدريب الرياضي، ط2: ( القاهرة ، دار الفكر العربي  1999)  .

–  جولي بالانت ؛ التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss  ، ترجمة : خالد العمري ، ط1 :   (القاهرة ، دار الفاروق ، 2006 )   .

– حسين احمد حشمت ونادر محمد شلبي ؛  فسيولوجيا التعب العضلي   ، ط1: (القاهرة ، دار الفكر العربي ، 2001)  .

 – ذوقان عبيدات ( وآخرون ) ؛ البحث العلمي ( مفهومه – ادواته – اساليبه )  ، ( عمان ، دار الفكر للنشر والتوزيع ، 1988 )   .

– زهير قاسم الخشـــــــاب (وآخرون) ؛ كرة القدم ، ط 2 : (الموصل ، دار الكتب للطباعة والنشر ، 1999 )،

 – صالح بن حمد العساف ؛ المدخل الى البحث في العلوم السلوكية ، ط1:( الرياض ، مكتبة العبيكان ، 1995 )   .

– عذراء عبدالاله ؛ تاثير التدريب الفتري باسلوبي (المتدرج والمتقطع) في تطوير بعض المتغيرات البدنية والوظيفية للاعبي الكرة الطائرة باعمار(16 – 18 ) سنة ، (اطروحة دكتوراة غير منشوره‌ ، جامعة بغداد ، كلية التربية الرياضية للبنات ، 2014 ) .

–  علي فهمي البيك وعبد المنعم القصير ؛ دراسة مقارنة لتاثير كل من السباحة وكمال الاجسام على بعض الوظائف الحيوية ، ( المؤتمر العلمي الرابع لدراسة وبحوث التربية الرياضية   القاهرة ، 1983  )  .

– فاضل سلطان شريدة الحالدي ؛ وظائف الاعضاء والتدريب البدني ، ط1: (المملكة العربية السعودية ، الاتحاد السعودي ، 1990)   .

–  قاسم حسن حسين؛ التدريب الرياضي في الأعمار المختلفة ، ( عمان ، دار الفكر للطباعة  1998)  .

– قاسم حسن ومنصور جميل ؛ اللياقة البدنية وطرق تحقيقها ، ( بغداد ، مطبعة التعليم العالي   1988 )   .

– قيس ناجي عبدالجبار وبسطويسي احمد ؛ الاختبارات ومبادئ الاحصاء في المجال الرياضي ، بغداد ، المكتبة الوطنية ، 1987    .

– كاظم الربيعي وموفق مجيد المولى . الاعداد البدني بكرة القدم ( الموصل ، مطبعة دار الكتب للطباعة والنشر ، 1990 )  .

– كمال عبد الحميد واخرون؛ التغذية للرياضيين  ، (القاهرة ، دار الفكر العربي ،1999) .

– كمال درويش واخرون , الاسسس الفسيولوجية لتدريب كرة اليد – نظريات – تطبيقات ، ط1 : ( القاهرة ، دار الفكر العربي ، 1998 )    .

– محمد عثمان؛ موسوعة العاب القوى تكنيك – تدريب- تعلم- تحكيم  ،(دار التعلم للنشر، 1990)

– محمد إبراهيم شحاتة و(آخرون) ؛ أساسيات التمرينات البدنية ،(الإسكندرية ، منشأة المعارف  1998)  .

– محمد نصر الدين رضوان ؛ علم وظائف الاعضاء والجهد البدني ، ط3 : ( الاسكندرية ، توزيع منشاة المعارف بالاسكندرية ، 2000 )   .

– محمــد نصر الدين رضوان ؛ طرق قياس الجهد البدني في الرياضة  ،( القاهرة ، مركز الكتاب للنشر ،1998 )      .

– محمد صبحي حسانين ؛ التقويم والقياس في التربية الرياضية  ، ط2 : (القاهرة ، دار الفكر العربي ،1987)  .

– محمد صبحي حسانين؛ طرق تقنين الإختبارات والقياس في التربية الرياضية ، ط1: ( القاهرة  دار الفكر العربي ،  1987)   .

–  محمد جابر بريقع ؛ المنظومة المتكاملة في تدريب القوة والتحمل العضلي ،( الاسكندرية ، الناشر منشأة المعارف ، 2005)   .

– محمد صبحي حسانين وابو العلا احمد عبد الفتاح ؛ القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية ، ط4 : ( القاهرة ، دار الفكر العربي ، 1995  )  .

–   محمد صبحي حسانين وحمدي عبد المنعم: الأسس العلمية للكرة الطائرة وطرق القياس. ط1: (القاهرة، مركز الكتاب للنشر، 1997)  .

– مصطفى حسين باهي؛ المعاملات العلمية بين النظرية والتطبيق، الثبات، الصدق، الموضوعيةـو المعايير ، ط1: (القاهرة، مركز الكتاب للنشر،1999 ) .

–  منصور جميل وآخرون ؛ الأسس النظرية والعلمية في رفع الأثقال ، (بغداد، دار الحكمة للطباعة ، 1990)  .

المصادر الاجنبية :

   – BOMPA ,T.O.periodization .Therv and methodology of training, human kinetics publishing company, 1999 ..

-Fox & Mathews : The phrsiologr Basis of educ-ation and Athleties ( w-B-saunders compauy bubphiladc phiatorouto-London – 1976    )

-Getchell B., Physical Fitness-Away of life ,2­­­­­­­nd ed .Jon Wiley And Sons ,Inc .,New York :1979 .

-klinzing , Basketball for strength and stras . championship books , U .S . A   ,1997  .

-Leonard A.larson International Committee for the Standardigatio of physical fitness Tests “fitness Health and Work Capacity” 🙁 Macmillan pub , USA, 1974 )    .

-Sharky . fitness and health : Human kineties , U . S . A  1997 .

العـلاقة بين الحاجة إلى المعرفة والذكـاء المتعدد وفقاَ لنظرية كـاردنر لدى طلبة جـامعة صلاح الدين

المدرس الدكتور دارا مشير إبراهيم

قسم التربية الخاصة – كلية التربية – جامعة صلاح الدين / اربيل

Email: dara.ibrahim@su.edu.krd

المدرس الدكتور عزالدين احمد عزيز

قسم الارشاد النفسي والتربوي – كلية التربية – جامعة صلاح الدين / اربيل

Email: izaddin.aziz@su.edu.krd

07834478888

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.002

الملخص

نظراَ لعدم وجود دراسة سابقة تناولت العلاقة بين الحاجة إلى المعرفة و(8) أنواع من الذكاء وفقاَ لنظرية كاردنر (Gardner) في الذكاء المتعدد وذلك بحسب ما اطلع عليه الباحثان ، تم إختيار عينة عشوائية من طلبة جامعة صلاح الدين بلغت  350  طالب وطالبة منهم (152) طالباَ و (198) طالبة وذلك لاجراء دراسة تتناول طبيعة هذه العلاقة. وقد أظهرت النتائج باستخدام الإختبارات التائية ومعاملات الارتباط : أ) وجود مستوى عالي ودال من الحاجة إلى المعرفة : ب) وجود فروق دالة بين الجنسين لصالح الذكور في الحاجة إلى المعرفة : ج) وجود مستوى عالي ودال في (6) أنواع من الذكاء (اللغوي ، المنطقي – الرياضي ، الجسمي – الحركي ، الموسيقي ، الطبيعي ، العلاقات مع الآخرين)، وعدم وجود فرق دال في الذكاء الذاتي، ومستوى منخفض ودال في الذكاء المكاني-البصري  : د) وجود فروق دالة لصالح الذكور في (5) انواع من الذكاء (المنطقي-الرياضي ، الجسمي-الحركي، طبيعي ، العلاقات مع الآخرين ، الذاتي) ولصالح الإناث في الذكاء اللغوي وعدم وجود فروق دالة في الذكاء المكاني-البصري والذكاء الموسيقي : هـ) وجود علاقة طردية دالة بين الحاجة إلى المعرفة و(5) انواع من الذكاء ( المنطقي-الرياضي ، المكاني-البصري ، الجسمي-الحركي ،الطبيعي ، العلاقات مع الآخرين).

رابط البحث

المصادر

  • إبراهيم ، نبيل رفيق محمد (2008). الذكاء المتعدد لدى طلبة مدارس المتميزين وأقرانهم الاعتياديين في المرحلة الثانوية ( دراسة مقارنة) . أطروحة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية – جامعة بغداد.
  • جرادات ، عبد الكريم والعلي ، ناصر (2010). الحاجة الى المعرفة والشعور بالذات لدى الطلبة الجامعييـــن: دراسة استكشافية . المجلة الاردنية للعلوم التربوية ، مجلد (6) ، العدد (4). http://journals.yu.edu.jo
  • الجيزاني ، حسن جارالله جماغ (2009). التذوق الفني وعلاقته بالذكاء المتعدد لدى طلبة كلية التربية الاساسية . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية الاساسية – الجامعة المستنصرية. https://docs.google.com
  • حسين ، محمد عبد الهادي (2003). قياس وتقييم قدرات الذكاءات المتعددة. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن.
  • حسين ، محمد عبد الهادي (2005). الإكتشاف المبكر لقدرات الذكاءات المتعددة بمرحلة الطفــولة المبــكرة . دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن.
  • الحموري، فراس وأبو مخ ، وأحمد (2011) . مستوى الحاجة إلى المعرفة والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك . مجلة جامعة النجاح للأبحاث )العلوم الانسانية( ، مجلد ٢٥ العدد (6).http://www1.najah.edu  
  • الخزرجي ،علي عبد اللطيف حمودي (2003).الحاجة الى المعرفة وعلاقتها بحل المشكلات لــدى طلــبة جامــعة بغداد. رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية الآداب– جامعة بغداد .
  • ربيع ، محمد شحاتة ( 1994 ). قياس الشخصية ، دار المعرفة الجامعية ، الاسكندرية ، مصر .
  • رشيد، فارس هارون (2005). الذكاء المتعدد وعلاقته بالأسلوب المعرفي تحمل، عدم تحمل الغموض لدى طلـبة الجامعة. رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية الآداب – جامعة بغداد.
  • ريان، عادل عطية (2013). انماط الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية بمديرية تربية الخليل في فلسطين. مجلة جامعة الاقصى (سلسلة العلوم الانسانية)، المجلد السابع عشر، العدد الاول. [http://www.alaqsa.edu.ps]
  • الصراف ، قاسم ( 1986 ). الاسلوب التأملي – الاندفاعي وعلاقته بحل المشــكلات لــدى طلاب وطالبــات كليــة التربية بجامعة الكويت .المجلة التربوية ، المجلد الثالث ، العدد العاشر.
  • الظفيري ، ياسمين هباد(2010). مستوى الذكاءات المتعددة لمديري المدارس الثانوية ومعلميها في دولة الكويت وعلاقته بالمناخ التنظيمي في مدارسهم من وجهة نظر المديرين والمعلمين . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية العلوم التربوية –جامعة الشرق الاوسط. http://www.meu.edu.jo
  • علاونة ، شفيق فلاح و بلعاوي ، منذر يوسف(2010).أسـاليب التعلم المفضلة والذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة جامعة اليرموك. مجلة العلوم التربوية النفسية ، مجلد(11)، العدد(2).     

http://www.dr.saud-a.com

  • العمران ، جيهان أبو راشد (2006). الذكاءات المتعددة للطلبة البحرينيين في المرحلة الجامعية وفقاَ للنوع والتخصص : هل الطالب المناسب في التخصص المناسب. مجلة العلوم التربوية والنفسية ، مجلد(7) ، العدد(3).http://www.dr.saud-a.com
  • الكبيسي ، وهيب مجيد (1989). الاسلوب المعرفي والتصلب – المرونة وعلاقته بحــل المشكـــلات . اطروحــــة دكتوراه غير منشورة ، كلية التربية الأولى-جامعة بغداد.   
  • المصبحيين ، منير . أبو درويش ، منى . الزبون ، حابس ( 2018 ) الكاءات المتعددة وسمات الشخصية الاكثر شيوعات لدى عينة من الطلبة المتفوقين اكاديميا في كليتي الاداب والعلوم في جامعة الحسين بن طلال. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، العدد ( 5 ) المجلد ( 26 ). https://journals.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJEPS/article/view/3120/2243
  • المطوع ، نايف عبد العزيز و ابو عبيد ، احمد علي (2010). الفروق في الذكاء المتعدد لدى طلاب السنة الثانية الدارسين في كليتي المجتمع في محافظتي القويعية والدوادمي في المملكة العربية السعودية. دراسات نفسية وتربوية ، منبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية ، العدد(5).
http://www.ouargla-univ.dz
  • Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological Testing (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Cacioppo, John T., & Petty, Richard E. (1982). The need for cognition. Journal for Personality and Social Psychology, 42(1), 116-113.
  • Cacioppo, J. T., Petty, R. E., & Morris, K. J. (1983). Effects of need for cognition on message evaluation, recall, and persuasion. Journal of Personality and Social Psychology, 45, 805-818.
  • Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A., & Jarvis,W. B. G. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. Psychological Bulletin, 119, 197-253.
  • Coutinho, S. (2006). “The relationship between the need for cognition. metacognition. and intellectual task performance”.Educational Research and Reviews. 1(5). 162-164. http://www.academicjournals.org
  • Denig, Stephen J. (2004).Multiple Intelligences and Learning Styles:Two Complementary Dimensions. Teachers College Record, 106(1), 96–111.
  • Edwards , Heather Brooke.(2006). Need for Cognition, Intelligence, and Aging. http://agenetwork.phhp.ufl.edu
  • Fleischhauer, Monika, Enge , Sören, Brocke, Burkhard, Ullrich ,Johannes, Strobel, Alexander, & Strobel, Anja . (2010). Same or Different? Clarifying the Relationship of Need for Cognition to Personality and Intelligence. Perssonality and Social Psycholology Bulliten January, 36(1), 82-96 . http://psp.sagepub.com
  • Franzoi, Stephen L., (2006). Social psychology. Forth edition. McGraw Hill. New York.
  • Gardenr, H . (1983). Frames of mind, The Theory of multiple intelligences. (1st Ed). New York ; Basic Books, [http://www.wtc.ie]
  • GÖĞebakan, (2003). How students’ Multiple Intelligences differ in terms of grade level and gender. Unpublished thesis , Graduate school of social sciences-middle east technical university. http://etd.lib.metu.edu.tr
  • Haugtvedt, Curt, Petty, Richard E., Cacioppo, John T., & Steidly, Theresa . (1988). Personality and ad effectiveness: Exploring the utility of need for cognition. Advance in Consumer Research, 15, 209-212. http://projects.cbe.ab.ca
  • Karaduman, Gülşah Batdal & Cihan, Halime (2018). The Effect of Multiple Intelligence Theory on Students’ Academic Success in the Subject of Geometric Shapes in Elementary School, International Journal of Higher Education, (7). (2), 227-233.
  • Khataybeh,Abdalla, & Al-Sheikh, Kholoud, (2011). Multiple intelligences of students at jordanian universities.Journal of International Education Research,7(4), 83-94. http://docs.google.com
  • Özgen, Kemal, Tataroḡlu,Berna, Alkan , Hüseyin, (2011). An examination of multiple intelligence domains andlearning styles of pre – servicemathematics teachers : Their reflections on mathematics education. Educational Research and Reviews, 6(2), 168-181.  http://www.academicjournals.org
  • Parrington, Carol A., (2005). Multiple intelligences and leadership: A theoretical perspective. Unpublished dissertation , University of Denver. http://proquest.umi.com
  • Sadowski, Cyril J. & Cogburn, Helen E. (1997). Need for cognition in the Big-Five factor structure. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied,131(3),307-312. http://psycnet.apa.org

حالة خدمة الماء في بيئة قضاء المقدادية (دراسة مقارنة)

حالة خدمة الماء في بيئة قضاء المقدادية (دراسة مقارنة)

أ.د وسن شهاب أحمد                          أ.م.د أزهار سلمان هادي

       كلية التربية للعلوم الانسانية/جامعە كربلاء                  كلية التربية للعلوم الانسانية/جامعە دیالی

Wasan.shuokerbala.edu.iq         

DOI: https://www.doi.org/10.31972/iscs20.001

المستخلص:

       لا تقتصر مؤشرات خدمة الماء على المعايير التخطيطة المعتمدة فهناك مؤشرات اخرى يمكن ان توضح وتبين حالة وضع الخدمة، وفي هذا البحث تحاول الباحثنات بيان بعض من مؤشرات اخرى لخدمة ماء الشرب، فالكفاية العددية التي تبينها المعايير تعطي مؤشرات عن الكم ولكنها تغفل النوع من حيث (استمرار وصول الماء للحنفية، ساعات الانقطاع، كفاية الماء للاستخدام، وجود خزان لحفظ الماء، المشاكل التي تتعرض لها الشبكة من تكسر في الانانبيب، وصف صفات  الماء من حيث اللون والرائحة، تعرص احد افراد الاسرة للاصابة بامراض سببها الماء الملوث)، فضلا عن اجراء مقارنة على اساس هذه المؤشرات ما بين الحضر والريف وبالتالي تعطي فرصة لتحديد اي المؤشرات ذو نسبة اعلى في اي منهما، اخذ هذه الميزات بالحسبان يحسن من الخدمة على المستوى البيئي فالهدف التنموي والتخطيطي لا يتضمن الحضر فقط وانما كلا من الحضر والريف.

كلمات مفتاحية: خدمة الماء – البيئة – قضاء المقدادية – دراسة مقارنة.

رابط البحث

الهوامش والمصادر:

1-الامم المتحدة، تقرير منظمة الصحة العالمية، الحق في الماء، ايلول 2012.

2-وسن شهاب احمد العبيدي، تحليل التباين المكاني لخدمات البنى التحتية (ماء، مجاري،كهرباء،هاتف ارضي) لمدينة كربلاء باستخدام تظم المعلومات الجغرافية GIS، اطروحة دكتوراه مقدمة الى مجلس كلية التربية (بن رشد)، جامعة بغداد،2009.

3-وسن شهاب احمد،” تحليل تباين توزيع مصادر ماء الشرب في العراق بأستخدام تقنيات نظم المعلومات الجغرافية (GIS)”، مجلة الجمعية الجغرافية، العدد 69، 2013.

4-ندى هادي زاير وهدى هداوي محمد، احصاءات الماء في العراق، وزارة التخطيط، الجهاز المركزي للاحصاء، تقرير لمنظمة الاسكوا للمؤتمر المقام في القاهرة، 2007.

5- الامم المتحدة، منظمة الصحة العالمية، دليل تطهير ماء الشرب في حالات الطوارئ، المكتب الاقليمي عمان، 2004.

6- سليم حسين جاسم، التباين المكاني اخدمات الماء الصالح للشرب والصرف الصحي في مدينة الهندية، رسالة ماجستير مقدمة الى مجلس كلية التربية للعلوم الانسانية – جامعة كربلاء، سنة 2019.

7- الامم المتحدة، منظمة الصحة العالمية، تشغيل وصيانة انظمة تزويد الماء والصرف الصحي في الريف، المكتب الاقليمي عمان، 2003.

8-الجهاز المركزي للاحصاء، سجلات احصائية لمحافظة ديالى، لسنة 2011(بيانات غير منشورة).

9- الدراسة الميدانية، استمارة استبيان البحث مفرغة بواسطة برنامج Spss 23.0.