تأثير منهج تعليمي لأداء مهارة القفزة العربية مع القفز مصحوب بنصف لفه على بساط الحركات الأرضية لطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية جامعة ديالى
أ.م.د ماجد خليل خميس1 أ.د فردوس مجيد أمين1 م.م عمار غازي احمد2
جامعة ديالى كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة ديالى1 وزارة التربية2
ammarhg9@gmail.com, brof.ferdous@sport.uodiyala.edu.iq, majedkhlel@yahoo.com
أ.م.د ماجد خليل خميس1 أ.د فردوس مجيد أمين1 م.م عمار غازي احمد2
جامعة ديالى كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة ديالى1 وزارة التربية2
ammarhg9@gmail.com, brof.ferdous@sport.uodiyala.edu.iq, majedkhlel@yahoo.com
ملخص البحث
تعتبر مهارة القفزة العربية من المهارات الأساسية والمهمة في لعبة الجمناستك الفني إضافة إلى انه مهارة تدرس لطلاب التربية البدنية في الجامعات العراق وتؤدى على أكثر من جهاز وحسب المنهج الموضع من قبل مدرسي كلية التربية البدنية لجامعة ديالى, لذا لاحظ الباحثون وجود ضعف بين القفزة العربية ونصف لفة من خلال عدم الترابط والتأخر في أكامل المهارة لصعوبتها, تم وضع منهج تعليمي وتطوير هذه المهارة من خلال وضع منهج واستخدام وسائل وأجهزة تعليمية لتطوير هذه المهارة ورفع مستواه بين الطلاب المرحلة الثالثة والبالغ عددهم (20) طالبا. وهدف البحث هو إعداد منهج تعليمي لتعليم مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط الحركات الأرضية, وتطوير مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط حركات الأرضية. وقد فرضا إن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي بتأثير المنهج التعليمي, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين في تطوير مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط حركات الأرضية. واهم الاستنتاج التي توصلت إليها الباحثة هو إن المنهج التعليمي أسهمت بشكل إيجابي في تعليم المجموعة التجريبية لمهارة البحث وبمستوى أكبر من المجموعة الضابطة التي تطورت بشكل بسيط.
تعتبر مهارة القفزة العربية من المهارات الأساسية والمهمة في لعبة الجمناستك الفني إضافة إلى انه مهارة تدرس لطلاب التربية البدنية في الجامعات العراق وتؤدى على أكثر من جهاز وحسب المنهج الموضع من قبل مدرسي كلية التربية البدنية لجامعة ديالى, لذا لاحظ الباحثون وجود ضعف بين القفزة العربية ونصف لفة من خلال عدم الترابط والتأخر في أكامل المهارة لصعوبتها, تم وضع منهج تعليمي وتطوير هذه المهارة من خلال وضع منهج واستخدام وسائل وأجهزة تعليمية لتطوير هذه المهارة ورفع مستواه بين الطلاب المرحلة الثالثة والبالغ عددهم (20) طالبا. وهدف البحث هو إعداد منهج تعليمي لتعليم مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط الحركات الأرضية, وتطوير مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط حركات الأرضية. وقد فرضا إن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي بتأثير المنهج التعليمي, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين في تطوير مهارة القفزة العربية مع نصف لفه على بساط حركات الأرضية. واهم الاستنتاج التي توصلت إليها الباحثة هو إن المنهج التعليمي أسهمت بشكل إيجابي في تعليم المجموعة التجريبية لمهارة البحث وبمستوى أكبر من المجموعة الضابطة التي تطورت بشكل بسيط.
المصادر:
- عادل عبد البصير؛التدريب الرياضي والتكامل بين النظرية والتطبيق.(القاهرة،مركز الكتاب للنشر،1999).
- فردوس مجيد وحيدر سعود؛تأثير برنامج تعليمي مقترح لتطوير مهارة القلبة الهوائية الأمامية المكورة على بساط الحركات الأرضية للجمناستك الفني.مؤتمر الدولي الرابع لعلوم الرياضة-جامعة بابل/ المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة – السويد.2017.
- نجاح مهدي شلش ومازن عبد الهادي؛مبادئ التعلم الحركي،ط2.(النجف،دار الضياء للطباعة والتصميم،2010).
- وجيه محجوب وآخرون؛نظريات التعلم والتطور الحركي،ط2.(بغداد،2000).
- Magill and Hall,(1990),op.cit,p.243.
Thanks for sharing. I read many of your blog posts, cool, your blog is very good. https://accounts.binance.com/pt-BR/register-person?ref=V3MG69RO
I am sure this paragraph has touched all the internet users, its
really really pleasant post on building up new web site.
Really no matter if someone doesn’t understand then its up
to other users that they will help, so here it takes place.