اثر استخدام الواجبات الحركية الإضافية والتغذية الراجعة الفورية في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة

” اثر استخدام الواجبات الحركية الإضافية والتغذية الراجعة الفورية

في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة “

أ.د وليد وعدالله علي*          أ.م.د امينة كريم حسين**          م.م سعدالله سعيد مجيد**

كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/جامعة الموصل*      كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/جامعة كركوك**

walidwadalla@yahoo.com

amena972@yahoo.com

DOI: https://www.doi.org/10.31972/ICPESS.19.01.028

الملخص

هدف البحث الى الكشف عن اثر استخدام الواجبات الحركية الإضافية والتغذية الراجعة الفورية في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة ، تم استخدام المنهج التجريبي لملامته وطبيعة البحث0 تكون مجتمع البحث من طلاب الصف الاول المتوسط في متوسطة فلسطين للبنين للسنة الدراسية (2018-2019)والبالغ عددهم (126) طالباً يمثلون شعب(أ-ب-ج-د) ، أما عينة البحث فتكونت من (50) طالباً يمثلون شعبتي (ب،ج) اختيروا بطريقة القرعة وبواقع (25) طالباً يمثلون شعبة (ب) المجموعة التجريبية الاولى والتي أستخدمت اسلوب الواجبات الحركية الاضافية وشعب (ج) بواقع (25) طالباً دراسية المجموعة التجريبية الثانية والتي أستخدمت اسلوب التغذية الراجعة الفورية، تضمن المنهج المقرر لهذه المرحلة الدراسية بكرة السلة وشملت مهارات (المناولة-الطبطبة) واستغرق المنهج التعليمي (4) أسابيع ،تم تكافؤ مجموعتي البحث في (العمر , الطول , الوزن ) وفي مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة، وبعد الانتهاء من تنفيذ المنهج التعليمي تم إجراء الاختبار ألبعدي وجمع البيانات ومعالجتها إحصائيا واستنتج الباحثون الأتي:

1- حقق أسلوب الواجبات الحركية (الإضافية) تأثيراً ايجابياً في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة.

2- تفوقت المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت الواجبات الحركية(الإضافية) عند مقارنتها بالمجموعة التجريبية الثانية (أسلوب التغذية الراجعة الفورية) في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة.

ويوصي الباحثون:

1-ضرورة استخدام أسلوب الواجبات الحركية(الإضافية) لما له من تأثير ايجابي في اكتساب مهارتي المناولة والطبطبة بكرة السلة في درس التربية الرياضية.

رابط البحث

المصادر العربية:

  • الاطوي، وليد وعدالله والزبيدي، قصي حازم(2009): طرائق تدريس التربية الرياضية، كلية التربية الاساسية ، دار ابن الأثير للطباعة والنشر، جامعة الموصل، العراق.
  • الاطوي، وليد وعدالله ، والامام، صفاء ذنون(2003): اثر استخدام انماط التعليم بالنموذج الحي والرمزي في تطور بعض الصفات البدنية والمهارات الاساسية بكرة السلة لطالبات معهد اعداد المعلمات، المؤتمر العلمي لكلية التربية الرياضية ،الجامعة الاردنية ،عمان ،الاردن.
  • بطرس , آمال نوري, (2004): أثر استخدام أسلوبي التضمين والأمري ونموذجي من المجاميع الصغيرة في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية , أطروحة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية الرياضية , جامعة الموصل , العراق.
  • الحايك ، صادق خالد (2004) : أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريب كرة السلة على مفهوم ألذات واتجاهات طلبة كلية التربية الرياضية عند العامة ، مؤتمر التربية الرياضية ، الرياضة نموذج الحياة المعاصرة ، عدد خاص ، عمان ، الأردن .
  • خلقة، امال نوري بطرس(2004): اثر استخدام أسلوب التضمين والأمري ونموذجين من المجاميع الصغيرة في تحقيق بعض أهداف درس التربية الرياضية ،اطروحة دكتوراه غير منشورة ،كلية التربية الرياضية ،جامعة الموصل.
  • الخياط ، ضياء قاسم ، علي، وليد وعدالله ،عبدالله ، طلال نجم(2009):  طرائق تدريس التربية الرياضية  كلية التربية الرياضية ، دار ابن الأثير للطباعة والنشر، جامعة الموصل، العراق، 2009.
  • خيون ، يعرب (2002) : التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق, مكتب الصخرة للطباعة والنشر،. بغداد.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *