فاعلية التداخل بين الاسلوبين المتسلسل المكثف و العشوائي المكثف في اكتساب بعض المهارات الاساسية الهجومية في كرة السلة
الباحث
م.د عــمـــر عـــالــي كــــريــــــم
جامعة / سوران /فاكلتي التربية / سكول التربية الرياضية
DOI: https://www.doi.org/10.31972/ICPESS.19.01.034
ملخص البحث
هدف البحث الى الكشف عن فاعلية التداخل بين الاسلوبين ( المتسلسل المكثف -العشوائي المكثف) وايهما الافضل في تحسين بعض المهارات الاساسية الهجومية بكرة السلة, ولتحقيق ذلك استعمل الباحث المنهج التجريبي بأسلوب القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبيتين و تكونت عينة البحث من (20) طالب من طلاب المرحلة الثانية لسكول التربية الرياضية /فاكلتي التربية / جامعة سوران . إذ قسموا على المجموعتين التجريبيتين مجموعة التجريبية الاولى التي استخدمت معهم الاسلوب المتسلسل المكثف متكونة من (10) طالب ، ومجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت معهم الاسلوب العشوائي المكثف متكونة من (10) طالب ، واستخدم الباحث الاختبار والقياس كأداة البحث , واجرى الباحث التجانس بين مجموعتين في المتغيرات (العمر – الطول – الوزن ) وكذلك التكافؤ في بعض المهارات الاساسية الهجومية (المناولة الصدرية – الطبطبة العالية – الرمية الحرة) ،إذ طبقت البرنامج في النشاط التطبيقي من قسم الرئيسي لدرس كرة السلة لمدة 30 دقيقة لكل مهارة (10) دقائق .
ولمعالجة البيانات استخدم الباحث الوسائل الاحصائية الاتية عن طريق البرنامج (spss) (الوسط الحسابي , الانحراف المعياري ، معامل الالتواء , نسبة المئوية , اختبار (ت) للعينات مستقلة ، اختبار (ت) للعينات المتناظرة. ، المنوال)
وتوصل الباحث الى الاستنتاجات عدة أهمها كانت لتداخل بين الاسلوبين (المتسلسل المكثف- العشوائي المكثف ) تاثير ايجابي وفعال في تحسين اداء بعض المهارات الاساسية الهجومية في كرة السلة (المناولة الصدرية – الطبطبة العالية – الرمية الحرة ).وكانت الاسلوب المتسلسل المكثف افضل من الاسلوب العشوائي المكثف في تحسين اداء مهارة (الطبطبة العالية ),بينما الاسلوب العشوائي المكثف افضل من الاسلوب المتسلسل المكثف في تحسين اداء مهارة ( المناولة الصدرية).
المصادر
- حسانين، محمد صبحي(1995) ؛ القياس والتقويم في التربية البدنية ، ط ٣، ج ١، دار الفكر العربي، القاهرة .
- حمودات، فائز بشير و جاسم، عبدالله (1987): كرة السلة ، المكتبة الوطنية ، بغداد.
- حمودات، فائز بشير واخرون (1985):اسس ومبادى كرة السلة، المكتبة الوطنية ، بغداد.
- خيون، يعرب(2010): التعلم الحركي بين المبدأ والتطبيق ، جامعة بغداد/كلية التربية الرياضية ،بغداد 0
- زيدان،مصطفى محمد(1999):كرة السلة للمدرب وللمدرس،دار الفكر العربي،القاهرة .
- سليمان، هاشم احمد، (1997): التنبؤ بمستوى الاداء المهاري بدلالة المستوى البدني والقياسات الجسمية للاعبي كرة السلة الناشئين باعمار (14-16) سنة، اطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية الرياضية، جامعة بغداد.
- علاوي ، محمد حسن ، وراتب ، أسامة كامل ( 1999 ) : ” البحث العلمي في التربية الرياضية وعلم النفس الرياضي “ ط2 ، دار الفكر العربي ، القاهرة .
- العيسوي ، عبد الرحمن محمد ( 2003 ) : ” سيكولوجية التعلم والتعليم “ ط1 ، دار أسامة للنشر ، عمان ، الأردن .
- غباين ، عمر محمود ( 2001 ) : ” التعلم الذاتي بالحقائب التعليمية “ دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الأردن .
- كامل ، شامل ، والهاشمي ، فاطمة ياسين ( 1987 ) : ” تحليل واقع الإخراج لبعض الدروس العملية وأثره على العملية التدريسية في كلية التربية الرياضية “بحث منشور ، المؤتمر العلمي الثالث لكليات التربية الرياضية .
- محجوب, وجيه (1985) :علم الحركة والتطور الحركي , ج2 ، مطبعة جامعة بغداد ، بغداد .
- محجوب، وجيه (2001):نظريات التعلم والتطور الحركي،دار وائل، عمان.
- محجوب، وجيه(2000): التعلم وجدولة التدريب : مكتبة العادل للطباعة والنشر ، بغداد.
- معوض ،حسن سيد (2003) : كرة السلة للجميع ،ط7، دار الفكر العربي ،القاهرة .
- النجاري ، إحسان قدوري أمين ( 2004 ) : ” اثر استخدام ثلاثة برامج تعلـيمية في اكتساب فن الأداء ودقة الإنجاز لبعض المهارات الحركية بلعبة التنس الأرضي للأعمار (12-13) سنة “رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية الرياضية،جامعة الموصل.
